Конференции для педагогов

Конференции Научной школы А.В. Хуторского - всегда живые и настоящие! Выступающие — учёные-практики и педагоги-исследователи. Они говорят о том, что делают сами. Каждый участник конференции ставит цели, формулирует проблемы, создаёт свой продукт.

Как подготовить тезисы выступления

Главный принцип: тезисы = ваш личный опыт. Это не реферат чужих идей и не обзор литературы, а ваш собственный практический и теоретический опыт по теме конференции, осмысленный в логике человекосообразного образования. Проверочный вопрос перед написанием: «Что я сам сделал, придумал, провёл, получил — и что из этого работает на тему конференции и самореализации обучающихся?»

Рекомендуемая структура тезисов (объём 2–4 страницы):

• Заголовок — отражает суть инновации, а не общую тему (не «Этнопедагогика на уроках», а «Создание цифровой карты родословной как инструмент самореализации подростка»).
• Данные автора — ФИО полностью, уч. степень, должность и место работы, город, email, телефон.
• Актуальность и проблема — почему существующая практика (например, формальное изучение фольклора) не решает задачу самореализации ученика.
• Цель и замысел — что именно вы создали: методику, эвристическое задание, модель урока.
• Личный опыт (ядро тезисов) — что вы сделали, с кем (дошкольники, школьники, студенты, взрослые) и в каких условиях (очно, дистанционно, в смешанном формате).
• Образовательный продукт — что конкретно создали ученики: версии, гипотезы, модели, сочинения, цифровые артефакты (с примерами и их описанием).
• Результат — как это повлияло на самореализацию обучающихся, какие компетентности развиты, в чём образовательное приращение.
• Перспектива — куда идея ведёт дальше: масштабирование, интеграция с ИИ, выход на междисциплинарный уровень.

Опорные точки содержания

Тема конференции должна быть осмыслена через понятийный аппарат Научной школы:

• Самореализация учащегося как цель образования (выберите свою возрастную ступень: дошкольник, школьник, студент, взрослый).
• Образовательный продукт ученика — идея, версия, конструкция, модель, сочинение, созданные самим учащимся.
• Эвристическое обучение — как в вашей практике рождаются эвристические задания на этнокультурном материале.
• Метапредметность — выход за рамки предмета к философскому осмыслению мира и себя.
• Человекосообразность — соответствие образования природе конкретного человека.

Ракурс выступления

Выберите тот, который точнее соответствует вашему материалу:

• Опыт введения инновации — что внедрили, как, с какими результатами.
• Проблемы и пути их решения — честное описание затруднений и найденных вами решений.
• Результаты осмысления образовательной реальности — рефлексия: что изменилось в учениках, в вас, в укладе школы.
• Перспективные идеи — что задумали и почему считаете это продуктивным.
• Нестандартные гипотезы — смелые предположения, требующие проверки.
• Аргументированные критические заметки — обоснованная критика существующих подходов, в том числе внутри человекосообразного направления.

Хорошо работает структура описания занятия: замысел → что делали ученики → какие продукты они создали → как это связано с их самореализацией и этнокультурным содержанием → что не получилось и почему.

Стиль и публикация

• От первого лица: «я провёл», «мы апробировали», «ученики создали».
• Конкретика вместо общих слов: цифры, примеры детских работ (фрагменты), названия занятий, сроки.
• Публикация: после рецензирования тезисы публикуются в журнале «Эйдос» и Вестнике Института образования человека (РИНЦ).

После подготовки тезисов

Пришлите их по e-mail: info@eidos-institute.ru вместе с заявкой. При необходимости закажите свидетельство автора тезисов и электронное издание с материалами конференции.